Class 9 CBSE Hindi Mallar Chapter 10: व्याकरण और रचना — Previous Year Questions with Solutions

Many students re-read the grammar chapter multiple times, hoping concepts will 'stick.' But passive reading doesn't transfer to exam performance. Previous year questions (PYQs) activate three critical learning pathways: (1) You identify which grammar concepts examiners actually prioritize—संज्ञा के भेद and वाक्य रचना appear far more often than minor subdivisions. (2) You learn CBSE's exact answer format: a 1-mark question on 'सर्वनाम की परिभाषा' expects a one-line definition, not an essay. A 5-mark letter-writing task requires proper date, address, salutation, and formal tone—not just content. (3) You build confidence by solving under timed conditions, discovering where you lose marks (spelling, punctuation, incomplete examples). The NCERT-aligned Mallar textbook includes examples and exercises, but exam questions often twist these concepts or combine two topics in one question. Practicing PYQs from the last 5 years reveals these patterns. You also stop wasting time on low-frequency topics. For instance, विशेषण के भेद rarely appear as standalone questions; they're embedded in वाक्य रचना tasks. Solving 10–15 PYQs before your final exam is statistically linked to higher scores than reading the chapter three times.

Board exams love testing quick recall and definition clarity at the 1-mark level. Here are five high-frequency 1-mark questions in the style commonly seen in previous papers: **Q1: संज्ञा की परिभाषा लिखिए।** A: किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान, या गुण का नाम संज्ञा कहलाता है। (उदा: राज, किताब, दिल्ली, ईमानदारी) **Q2: सर्वनाम किसे कहते हैं? उदाहरण दें।** A: संज्ञा के स्थान पर आने वाले शब्द को सर्वनाम कहते हैं। उदा: वह, यह, जो, कौन, मैं, तुम, हम, ये आदि। **Q3: क्रिया की परिभाषा दें और एक उदाहरण दीजिए।** A: जिस शब्द से किसी काम के करने या होने का बोध हो, वह क्रिया है। उदा: खाना, पढ़ना, दौड़ना, हँसना। **Q4: विशेषण को परिभाषित कीजिए।** A: संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताने वाले शब्द को विशेषण कहते हैं। उदा: सुंदर, लाल, बड़ा, चतुर। **Q5: सरल वाक्य (Simple Sentence) की परिभाषा लिखिए।** A: जिस वाक्य में एक ही मुख्य क्रिया हो, उसे सरल वाक्य कहते हैं। उदा: राज स्कूल जाता है। ये प्रश्न CBSE के लिए बिल्कुल सीधे हैं, पर उत्तर सटीक होने चाहिए। गलत वर्तनी या अधूरा उत्तर 0 अंक दे सकता है।

At the 3-mark level, examiners expect you to demonstrate understanding through examples, classifications, or brief explanations. Here are five typical 3-mark questions: **Q1: संज्ञा के तीन भेद नाम लिखिए और प्रत्येक का एक-एक उदाहरण दीजिए।** A: (i) व्यक्तिवाचक संज्ञा — किसी विशेष व्यक्ति, स्थान या वस्तु का नाम। उदा: राहुल, मुंबई, ताजमहल। (ii) जातिवाचक संज्ञा — एक ही जाति या श्रेणी की चीजों का सामान्य नाम। उदा: लड़का, शहर, पुस्तक। (iii) भाववाचक संज्ञा — गुण, भाव या अवस्था का नाम। उदा: सुंदरता, बचपन, दया। **Q2: दिए गए वाक्य में सर्वनाम छाँटिए और उसका भेद बताइए: 'वह जो पुस्तक पढ़ रहा है, वह मेरा भाई है।'** A: (i) 'वह' — पुरुषवाचक सर्वनाम (निश्चित)। (ii) 'जो' — संबंधवाचक सर्वनाम। (iii) 'मेरा' — अधिकारवाचक सर्वनाम। कुल तीन सर्वनाम हैं। **Q3: निम्नलिखित वाक्यों को सरल वाक्य में बदलिए: 'जब बारिश हुई, तब खेतों में पानी भर गया।'** A: बारिश होते ही खेतों में पानी भर गया। (या: बारिश के कारण खेतों में पानी भर गया।) यहाँ समश्रयी या संयुक्त वाक्य को सरल बनाया गया है। **Q4: क्रिया के दो मुख्य भेदों का नाम लिखिए और उदाहरण देकर समझाइए।** A: (i) सकर्मक क्रिया — जिस क्रिया के साथ कर्म आवश्यक हो। उदा: राज ने फल खाया। (ii) अकर्मक क्रिया — जिस क्रिया के साथ कर्म की आवश्यकता न हो। उदा: बालक हँसता है। **Q5: दिए गए विशेषणों को वाक्यों में प्रयोग कीजिए: सुंदर, काला, चतुर।** A: (i) सुंदर — वह सुंदर लड़की बाग में खेल रही है। (ii) काला — यह काला कुत्ता मेरा पालतू है। (iii) चतुर — चतुर व्यक्ति किसी भी समस्या का हल निकाल लेता है।

Five-mark questions test higher-order skills: वाक्य रचना (sentence construction), पत्र लेखन (formal letters), और व्याकरणिक विश्लेषण (grammatical analysis). Here are three high-impact questions: **Q1: निम्नलिखित विभिन्न प्रकार के वाक्य बनाइए: (a) सरल वाक्य, (b) संयुक्त वाक्य, (c) जटिल वाक्य। विषय: 'पढ़ाई'** A: (a) सरल: छात्र मन लगाकर पढ़ाई करते हैं। (b) संयुक्त: छात्र मन लगाकर पढ़ाई करते हैं और अच्छे अंक प्राप्त करते हैं। (c) जटिल: जो छात्र मन लगाकर पढ़ाई करते हैं, वे अच्छे अंक प्राप्त करते हैं। (1 अंक × 3 = 3, लेकिन संपूर्ण उत्तर = 5 अंक।) **Q2: अपने प्रधानाचार्य को एक औपचारिक पत्र लिखिए जिसमें खेल के मैदान में रोशनी की व्यवस्था के लिए प्रार्थना की जाए। पत्र लगभग 100 शब्दों में हो।** A: [तारीख], [स्कूल का नाम], [स्कूल का पता] सेवा में, श्रीमान प्रधानाचार्य महोदय, [स्कूल का नाम] विषय: खेल के मैदान में रोशनी की व्यवस्था हेतु प्रार्थना। महोदय, मैं विनम्रता से निवेदन करता हूँ कि हमारे स्कूल के खेल के मैदान में उचित रोशनी नहीं है। शाम के समय खेलना असंभव हो जाता है। छात्रों को शारीरिक विकास के लिए पर्याप्त समय मिल सके, इसके लिए मैदान में बिजली की लाइनें और सोडियम लैम्प लगवाए जाएँ। इससे सभी छात्र-छात्राएँ सुरक्षित रूप से खेल सकेंगे। आपकी कृपा की प्रतीक्षा में, आपका विनीत शिष्य, [नाम और कक्षा] (मुख्य बिंदु: तारीख + सही पता + औपचारिक संबोधन + विषय लिखना + समस्या स्पष्ट करना + हल माँगना + औपचारिक समापन = 5 अंक) **Q3: निम्नलिखित मिश्रित वाक्य को संज्ञा, सर्वनाम, क्रिया, विशेषण आदि की पहचान करते हुए व्याकरणिक विश्लेषण कीजिए: 'राज एक बुद्धिमान लड़का है जो हमेशा अच्छी किताबें पढ़ता है।'** A: (i) संज्ञा — राज (व्यक्तिवाचक), लड़का (जातिवाचक), किताबें (जातिवाचक)। (ii) सर्वनाम — जो (संबंधवाचक)। (iii) क्रिया — है (सहायक, अकर्मक), पढ़ता है (मुख्य, सकर्मक)। (iv) विशेषण — एक (संख्यावाचक), बुद्धिमान (गुणवाचक), अच्छी (गुणवाचक)। (v) वाक्य का प्रकार — जटिल वाक्य (एक मुख्य + एक आश्रित उप-वाक्य)। (vi) वाक्य में संबंधवाचक अव्यय 'जो' का प्रयोग राज से संबंध जोड़ता है।

The CBSE has made subtle but significant changes to the grammar and composition section for the 2026–27 academic year. Understanding these shifts will help you avoid studying outdated formats. (1) **Greater emphasis on applied grammar**: Instead of isolated definition questions, the board is merging grammar concepts with reading comprehension or real-world scenarios. For example, 'Identify the noun and verb in this advertisement' rather than 'Define a noun.' (2) **Reduced standalone पत्र लेखन**: Formal letter writing still appears, but the question format now often includes a partial skeleton (date, recipient already given) to test *content* rather than format memorization. (3) **Increased focus on वाक्य परिवर्तन (sentence transformation)**: Converting between simple, compound, and complex sentences is now asked more frequently. Expect 2–3 questions out of 5 in the 3-mark and 5-mark sections. (4) **Multipart व्याकरण प्रश्न**: Instead of 'Name three types of adjectives,' expect 'Identify adjectives in passage X, classify them, and rewrite the sentence using a different adjective.' (5) **Reduced rote memorization of भेद (subdivisions)**: The board is moving away from memorizing 10+ types of each part of speech. Instead, focus on the *functional* role of each type in a sentence. **Implication for study**: Solve PYQs from 2023–2025, but supplement with chapter-based exercises that ask you to *apply* grammar rules in new contexts. Avoid spending excessive time memorizing every भेद.

On exam day, time management and strategic reading determine whether you score 18/20 or 12/20 on this chapter. Here's a proven approach: (1) **Read all questions first (2 minutes)**: Scan the entire paper to gauge difficulty. Locate the 1-mark, 3-mark, and 5-mark grammar questions. Identify which you're most confident about. (2) **Attempt 1-mark questions last**: They're quick confidence-boosters but low-value. Do them after 3-mark and 5-mark questions to avoid getting stuck. Allocate ≤1 minute per question. (3) **Prioritize 3-mark questions (12–15 minutes total)**: These test conceptual clarity with examples. For a संज्ञा भेद question, write the definition + 3 clear examples, each on a new line. Examiners scan for *completeness*; sloppy examples lose marks. (4) **Plan your 5-mark answer before writing (3–4 minutes)**: For वाक्य रचना, jot down the three sentence types (सरल, संयुक्त, जटिल) as bullet points, then write full sentences. For पत्र लेखन, sketch the structure: date, address, salutation, 3 body paragraphs (problem, reason, request), closing. This prevents rambling. (5) **Spelling and punctuation matter**: In Hindi grammar, a word like 'व्यक्तिवाचक' misspelled as 'व्यक्तिवाचक' is still recognized, but 'संज्ञा' written as 'संज्या' loses the mark. Double-check सामग्री-specific terms. (6) **For letter writing, use formal tone consistently**: Avoid mixing 'तुम' and 'आप' (formal register collapse). Stick to 'आप' if addressing a principal or official. (7) **Leave 2–3 minutes for review**: Re-read your definitions and examples to catch obvious errors. This buffer protects you from careless mistakes. Start a 3-day free trial at cbsetutor.ai to practice timed mock tests on this chapter with real feedback from CBSE-aligned marking schemes.

Solving PYQs is essential, but cramming definitions the night before an exam is a losing strategy. True mastery of Chapter 10 comes from understanding *why* we classify words into parts of speech and *how* they function in sentences. Here's how to deepen your learning: (1) **Read a simple Hindi story or newspaper article weekly**: As you read, mentally label each word: noun, verb, adjective. This builds automatic recognition. Over 4–5 weeks, you won't need to consciously think; classification becomes intuitive. (2) **Write sentences daily using different parts of speech**: After learning about विशेषण, write 5 sentences using different types (रंग, आकार, गुण). This embeds the concept through production, not just consumption. (3) **Compare your answers with model solutions carefully**: Don't just check if you got the answer right. Ask: *Why is this solution structured this way?* For instance, in a पत्र लेखन, notice how formal letters place the subject line *after* the salutation, not before. These formatting details are easy marks if you internalize them. (4) **Create a one-page visual summary** of each concept: For संज्ञा, draw a flowchart showing व्यक्तिवाचक → राज, व्यक्ति (examples branch out). Visual summaries activate spatial memory and are far quicker to review before the exam than re-reading entire pages. (5) **Group related PYQs by concept**: Collect all 'संज्ञा identification' questions from 5 years together and solve them as a block. You'll notice patterns in *how* examiners ask the question and *what* they expect. This pattern recognition is invaluable. (6) **Join a study group or use peer feedback**: Have a classmate check your पत्र and sentence constructions. Peer feedback highlights gaps you might miss in self-review.