कक्षा 9 अंग्रेजी पूर्वी अध्याय 6 ग्रामर टूलकिट — महत्वपूर्ण प्रश्न और उत्तर

2026-27 CBSE कक्षा 9 अंग्रेजी पाठ्यक्रम कार्यात्मक व्याकरण पर जोर देता है—अर्थात्, व्याकरण नियमों को वास्तविक लेखन संदर्भों में लागू करना, न कि अलग-अलग अभ्यास में। अध्याय 6: Grammar Toolkit इस लक्ष्य के लिए केंद्रीय है क्योंकि आर्टिकल, समझौता (agreement), और विराम चिन्ह वाक्य सटीकता की बुनियाद हैं। परीक्षक छात्रों से अपेक्षा करते हैं कि वे: (a) अनदेखे अंशों में आर्टिकल (a/an/the) की पहचान करें और उन्हें ठीक करें, विशेषकर औपचारिक या वर्णनात्मक लेखन में। (b) विषय-क्रिया समझौता (subject-verb agreement) नियमों को जटिल और यौगिक वाक्यों पर लागू करें, जिसमें सामूहिक संज्ञाएँ और बहुवचन संज्ञाएँ एकवचन अर्थ के साथ शामिल हों। (c) विराम चिन्ह (commas, full stops, semicolons, apostrophes) का उपयोग अर्थ को स्पष्ट करने और पठनीयता बढ़ाने के लिए करें। (d) सामान्य व्याकरण त्रुटियों को पहचानें और उन्हें ठीक करें, जैसे गलत तरीके से रखे गए modifiers, क्रिया काल में बदलाव, सर्वनाम-संदर्भ (pronoun-antecedent) बेमेल, और अनावश्यकता। बोर्ड परीक्षा में, व्याकरण प्रश्न तीनों स्तरों में दिखाई देते हैं: 1-अंक के MCQ प्रश्न (पठन अनुभाग), 2-3 अंक के लघु-उत्तर प्रश्न (लेखन अनुभाग), और लंबे अंशों में एम्बेड की गई त्रुटियाँ (5-7 अंक एकीकृत पठन-लेखन कार्य)। इन अवधारणाओं में महारत पेपर के हर अनुभाग में आपके अंकों में सीधे सुधार लाती है। जो छात्र रोज़ इन पैटर्न का अभ्यास करते हैं वे निबंध और रचनात्मक टुकड़ों में अधिक सबलता और आत्मविश्वास के साथ लिखते हैं, भाषा सटीकता और शैली के लिए बोनस अंक अर्जित करते हैं।

MCQ व्याकरण नियमों की तेज़ पहचान और स्मरण की परीक्षा लेते हैं। ये प्रश्न अक्सर Reading Comprehension या standalone Grammar अनुभागों में दिखाई देते हैं। **Q1.** सही आर्टिकल चुनें: 'She is _____ honest person who always speaks the truth.' (A) a (B) an (C) the (D) no article **उत्तर:** (B) an — क्योंकि 'honest' स्वर ध्वनि /ɒ/ से शुरू होता है, हम 'an' का उपयोग करते हैं। **Q2.** त्रुटि की पहचान करें: 'The team have decided to change their strategy.' (A) No error (B) 'team' सामूहिक है; 'has' का उपयोग करें (C) 'a strategy' का उपयोग करें (D) 'their' हटाएं **उत्तर:** (B) — औपचारिक ब्रिटिश अंग्रेजी में, सामूहिक संज्ञाएँ एकवचन क्रिया लेती हैं। सही: 'The team has decided…' (हालांकि अमेरिकी अंग्रेजी में, 'have' भी स्वीकार्य है)। **Q3.** कौन सा वाक्य सही तरीके से विराम-चिह्नित है? (A) The mans book was left on the table. (B) The man's book was left on the table. (C) The mans' book was left on the table. (D) The man book was left on the table. **उत्तर:** (B) — एकवचन संज्ञाओं के लिए एकवचन possessive apostrophe ('s) का उपयोग करें। **Q4.** सही रूप चुनें: 'Neither the students nor the teacher _____ ready for the exam.' (A) is (B) are (C) was (D) were **उत्तर:** (A) is — जब विषय 'neither…nor' से जुड़े होते हैं, तो क्रिया निकटतम विषय से सहमत होती है। यहाँ, 'teacher' (एकवचन) निकट है, इसलिए 'is' का उपयोग करें। **Q5.** व्याकरणिक त्रुटि की पहचान करें: 'Each of the girls have brought their own pencils.' (A) No error (B) 'has brought' का उपयोग करें (C) 'their' हटाएं (D) 'pencil' का उपयोग करें **उत्तर:** (B) — 'Each' हमेशा एकवचन है, इसलिए 'have brought' के बजाय 'has brought' का उपयोग करें।

दो-अंक के प्रश्न आमतौर पर छात्रों से त्रुटियों को सुधारने, नियमों को समझाने, या वाक्यों को फिर से लिखने के लिए कहते हैं। इनमें स्पष्ट तर्क और नियमों का सही अनुप्रयोग आवश्यक है। **Q1.** वाक्य को ठीक करें और अपने सुधार की व्याख्या करें: 'The committee have issued a new policy regarding working hours.' **उत्तर:** सुधार: 'The committee has issued a new policy regarding working hours.' व्याख्या: 'Committee' एक सामूहिक संज्ञा है जो एक इकाई के रूप में कार्य करने वाले समूह को संदर्भित करती है। औपचारिक अंग्रेजी में, सामूहिक संज्ञाएँ एकवचन क्रिया लेती हैं। इसलिए, 'has issued' सही है, 'have issued' नहीं। **Q2.** सही आर्टिकल का उपयोग करके वाक्य को फिर से लिखें: 'He is ____ engineer who has designed a bridge in the city.' **उत्तर:** फिर से लिखा गया: 'He is an engineer who has designed a bridge in the city.' व्याख्या: 'Engineer' स्वर ध्वनि /e/ से शुरू होता है, इसलिए हम 'a' के बजाय 'an' आर्टिकल का उपयोग करते हैं। आर्टिकल का चयन शब्द के वर्तनी पर नहीं, बल्कि शब्द की शुरुआत की ध्वनि पर निर्भर करता है। **Q3.** उपयुक्त विराम चिन्ह जोड़ें: 'Ramesh a talented musician performed at the concert' **उत्तर:** सुधारा गया: 'Ramesh, a talented musician, performed at the concert.' व्याख्या: 'a talented musician' एक appositive है (एक संज्ञा वाक्य जो दूसरी संज्ञा को फिर से नाम देता है)। Appositives को commas से दोनों ओर सेट किया जाना चाहिए जब वे अतिरिक्त, गैर-आवश्यक जानकारी प्रदान करते हैं। **Q4.** विषय-क्रिया समझौता त्रुटि की पहचान करें और सुधार करें: 'The number of students in the class are increasing every year.' **उत्तर:** सुधार: 'The number of students in the class is increasing every year.' व्याख्या: 'The number of…' एकवचन क्रिया लेता है क्योंकि विषय 'number' है (students नहीं)। इसके विपरीत 'A number of students are…' से तुलना करें, जहाँ 'number' का अर्थ 'कई' है और बहुवचन क्रिया लेता है। **Q5.** विराम चिन्ह को सुधारें: 'Shes going to the market tomorrow cant you come with her' **उत्तर:** सुधारा गया: "She's going to the market tomorrow. Can't you come with her?" व्याख्या: 'Shes' को 'She's' ('She is' का संक्षिप्त रूप) होना चाहिए; 'cant' को 'can't' ('cannot' का संक्षिप्त रूप) होना चाहिए; दो स्वतंत्र clauses को अवधि से अलग किया जाना चाहिए (या semicolon/coordinating conjunction), एक साथ नहीं।

तीन-अंक के प्रश्नों के लिए गहरी समझ की आवश्यकता होती है: छात्रों को एकाधिक त्रुटियों को सुधारना चाहिए, संदर्भ में नियमों को लागू करना चाहिए, या छोटे पैराग्राफ में सुधार के तर्क को समझाना चाहिए। **Q1.** पैराग्राफ को फिर से लिखें, सभी व्याकरण त्रुटियों को सुधारते हुए (आर्टिकल, विषय-क्रिया समझौता, विराम चिन्ह): 'A data shows that the number of young people using social media have increased dramatically. Internet safety are a key concern for both parents and teachers. Each child should be monitored carefully.' **उत्तर:** 'The data shows that the number of young people using social media has increased dramatically. Internet safety is a key concern for both parents and teachers. Each child should be monitored carefully.' व्याख्या: — 'A data' → 'The data': 'data' एक एकवचन सामूहिक संज्ञा है, जो आर्टिकल 'the' लेती है। — 'have increased' → 'has increased': 'The number of…' एकवचन है। — 'are' → 'is': 'Internet safety' एक एकवचन विषय है। — 'Each child' पहले से सही है (एकवचन)। **Q2.** सुधार और फिर से लिखें: 'The principal, along with the staff members, is planning a special event to honour the achievements of the students during the year.' कौन सा नियम लागू होता है यह पहचानें और समझाएं कि मूल वाक्य में त्रुटि क्यों हो सकती है। **उत्तर:** वाक्य पहले से सही है। व्याख्या: विषय 'The principal' है। 'along with the staff members' एक prepositional phrase है जो क्रिया को प्रभावित नहीं करता। क्रिया 'is planning' एकवचन विषय 'principal' से सहमत है। एक सामान्य त्रुटि 'are planning' का उपयोग करना होगा, यह सोचते हुए कि बहुवचन phrase क्रिया को बदल देता है; हालांकि, केवल विषय जो सीधे 'and' से जुड़े होते हैं एक यौगिक विषय बनाते हैं। 'along with', 'together with', 'as well as', 'in addition to', आदि द्वारा पेश किए गए phrases यौगिक विषय नहीं बनाते। **Q3.** वाक्यों को सही तरीके से फिर से लिखें, आर्टिकल, विराम चिन्ह, और समझौते को सुधारते हुए: 'Neither the manager nor the employees wants to accept the new terms. A strategies for success includes maintaining transparency and building trust among all stakeholders.' **उत्तर:** 'Neither the manager nor the employees want to accept the new terms. A strategy for success includes maintaining transparency and building trust among all stakeholders.' अथवा 'Strategies for success include maintaining transparency and building trust among all stakeholders.' व्याख्या: — 'wants' → 'want': 'neither…nor' के साथ, क्रिया निकटतम विषय ('employees', बहुवचन) से सहमत है। — 'A strategies' → 'A strategy' या 'Strategies': 'A' एकवचन है, इसलिए एकवचन संज्ञा से सहमत होना चाहिए। वैकल्पिक रूप से, आर्टिकल हटाएं और बहुवचन रूप का उपयोग करें। — विराम चिन्ह: 'trust' के बाद, एक अवधि सही है; विषय और क्रिया के बीच कोई comma आवश्यक नहीं है। **Q4.** एक स्कूल कार्यक्रम के बारे में इस अंश में सभी त्रुटियों को सुधार करें: 'The audience were silent as the performers takes the stage. Each dancer and musician have practiced for weeks. There excitement was visible as they begins their routine.' **उत्तर:** 'The audience was silent as the performers took the stage. Each dancer and musician has practiced for weeks. Their excitement was visible as they began their routine.' व्याख्या: — 'were' → 'was': 'Audience' एक सामूहिक संज्ञा है (औपचारिक अंग्रेजी में एकवचन)। — 'takes' → 'took': 'were' के साथ काल को मेल करें; अतीत काल सुसंगत है। — 'have' → 'has': 'Each' एकवचन है, इसलिए क्रिया एकवचन है। — 'There' → 'Their': confuse-words त्रुटि; यहाँ 'Their' possessive सर्वनाम आवश्यक है। — 'begins' → 'began': अतीत काल की सुसंगतता अन्य क्रियाओं के साथ रखें।

पाँच-अंक के प्रश्न व्यापक महारत की परीक्षा लेते हैं। छात्रों को पूरे अंश को सुधारना चाहिए, कई नियमों को समझाना चाहिए, और कभी-कभी औपचारिक बनाम अनौपचारिक उपयोग की तुलना करनी चाहिए। यहाँ पूर्ण समाधान के साथ तीन प्रश्न दिए गए हैं। **Q1. (5 अंक)** अंश पढ़ें और आर्टिकल, विषय-क्रिया समझौता, विराम चिन्ह, और सामान्य गलतियों से संबंधित सभी व्याकरण त्रुटियों को सुधार करें। पूरे अंश को फिर से लिखें, और फिर तीन विशिष्ट सुधार समझाएं जो आपने किए। *मूल अंश:* 'A young inventor and a talented engineer was discussing their project over coffee. The equipments used in the lab is state-of-the-art, but neither of them were satisfied with the current progress. "I thinks we needs to revise our approach," said Aisha, "and perhaps we should consult a expert." **पूर्ण समाधान:** *सुधारा गया अंश:* 'A young inventor and a talented engineer were discussing their project over coffee. The equipment used in the lab is state-of-the-art, but neither of them was satisfied with the current progress. "I think we need to revise our approach," said Aisha, "and perhaps we should consult an expert." *तीन मुख्य सुधारों की व्याख्या:* 1. **'was' → 'were'** (विषय-क्रिया समझौता): 'A young inventor and a talented engineer' 'and' से जुड़े एक यौगिक विषय बनाता है, जिसे बहुवचन क्रिया आवश्यक है। इसलिए, 'were discussing' सही है। 2. **'equipments' → 'equipment'** (आर्टिकल और संज्ञा रूप): 'Equipment' अंग्रेजी में एक गणनीय संज्ञा (uncountable noun) है और बहुवचन 's' नहीं लेता। यह एकवचन क्रिया 'is' के साथ जोड़ा जाता है। 3. **'I thinks' → 'I think'** (सूचित भाषण में विषय-क्रिया समझौता): वर्तमान काल में, प्रथम-व्यक्ति एकवचन 'think' लेता है, 'thinks' नहीं। इसी तरह, 'we needs' → 'we need' क्योंकि 'we' बहुवचन है। 4. **'a expert' → 'an expert'** (आर्टिकल पसंद): 'Expert' स्वर ध्वनि /e/ से शुरू होता है, इसलिए इसे 'a' नहीं बल्कि 'an' आवश्यक है। --- **Q2. (5 अंक)** निम्नलिखित अंश में दस त्रुटियों की पहचान करें और उन्हें सुधारें। सुधारा गया संस्करण लिखें, और फिर तीन त्रुटियों को चुनें और प्रत्येक सुधार के पीछे का नियम समझाएं। *मूल अंश:* 'The statistics shows that every student have their own learning style. A group of researchers have published they findings in a prestigious journal. Neither the findings nor the conclusion are surprising; many educators agrees with the results. The datas collected from various schools was comprehensive. "Each student should be given a personalised education plan." said the principal.' **पूर्ण समाधान:** *सुधारा गया अंश:* 'The statistics show that every student has their own learning style. A group of researchers have published their findings in a prestigious journal. Neither the findings nor the conclusion is surprising; many educators agree with the results. The data collected from various schools was comprehensive. "Each student should be given a personalised education plan," said the principal.' *दस त्रुटियों की पहचान और सुधार:* 1. 'shows' → 'show': 'Statistics' बहुवचन है; 'show' का उपयोग करता है। 2. 'have' → 'has': 'Every student' एकवचन है; 'has' का उपयोग करता है। 3. 'they' → 'their': 'findings' से पहले Possessive रूप आवश्यक है। 4. 'are' → 'is': 'neither…nor' के साथ, क्रिया निकटतम विषय ('conclusion', एकवचन) से सहमत है। 5. 'agrees' → 'agree': 'Many educators' बहुवचन है; 'agree' का उपयोग करता है। 6. 'datas' → 'data': 'Data' एकवचन है (या अनौपचारिक उपयोग में बहुवचन, लेकिन औपचारिक अंग्रेजी में एकवचन मानक है)। 7. 'was' → 'were': 'Data' (एकवचन रूप) यहाँ 'was' लेता है; वैकल्पिक रूप से, 'data points' को बहुवचन मानें। 8. Period के बाद full stop instead of comma आवश्यक है।

**उच्च-स्तरीय चिंतन कौशल (HOTS) प्रश्न:** **(5-6 अंक)** नीचे दिया गया ईमेल ड्राफ्ट पढ़ें, जो एक छात्र ने एक मीडिया कंपनी में ग्रीष्मकालीन इंटर्नशिप के लिए आवेदन करते हुए लिखा है। इस ईमेल में कई व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ हैं। आपका कार्य है: (क) सभी त्रुटियों को पहचानें और सही करें (आर्टिकल, विषय-क्रिया समझौता, विराम चिह्न, सामान्य गलतियाँ)। (ख) समझाएँ कि प्रत्येक त्रुटि व्यावसायिक संचार के दृष्टिकोण से छात्र के चयन की संभावनाओं को कैसे नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है। (ग) सुझाव दें कि सही किया गया संस्करण आवेदनकर्ता की विश्वसनीयता को कैसे मजबूत करता है। *मूल ईमेल:* 'Dear Mr. Sharma, I am writing to express my interest in the summer internship programme. My experience in journalism and my passion for digital media has prepared me well. The team of students in my school have been working on a newsletter, and each member have contributed articles. Neither my teachers nor my parents wants me to miss this opportunity. A internship at your organization would be invaluable. I hope you will considers my application favourably. Thank you and regards, Ava.' **पूर्ण समाधान:** **(क) सही किया गया ईमेल:** 'Dear Mr. Sharma, I am writing to express my interest in the summer internship programme. My experience in journalism and my passion for digital media have prepared me well. The team of students in my school has been working on a newsletter, and each member has contributed articles. Neither my teachers nor my parents want me to miss this opportunity. An internship at your organization would be invaluable. I hope you will consider my application favourably. Thank you and regards, Ava.' **(ख) त्रुटि विश्लेषण और व्यावसायिक प्रभाव:** 1. **'has prepared' → 'have prepared'** (विषय-क्रिया समझौता) त्रुटि व्याख्या: यौगिक विषय 'My experience and my passion' ('and' से जुड़ी दो वस्तुएँ) को बहुवचन क्रिया की आवश्यकता है। व्यावसायिक प्रभाव: किसी आवेदन ईमेल में गलत व्याकरण लापरवाही और विवरण पर ध्यान देने की कमी का सुझाव देता है—ये गुण जो एक मीडिया कंपनी बहुत मूल्य देती है। यह त्रुटि तुरंत आवेदनकर्ता के पत्रकारिता और लेखन कौशल के दावे को कमजोर करती है। 2. **'have been working' → 'has been working'** (सामूहिक संज्ञा के साथ विषय-क्रिया समझौता) त्रुटि व्याख्या: 'Team' एक सामूहिक संज्ञा है; औपचारिक अंग्रेजी में यह एकवचन क्रिया लेती है। वाक्य संरचना 'The team of students' में 'team' अभी भी मुख्य संज्ञा है। व्यावसायिक प्रभाव: सामूहिक संज्ञा को गलत तरीके से संभालना कमजोर व्याकरण ज्ञान का संकेत देता है, जो पत्रकारिता या मीडिया इंटर्नशिप के लिए एक लाल झंडा है जहाँ परिशुद्धता आवश्यक है। 3. **'each member have' → 'each member has'** (एकवचन अनिश्चित सर्वनाम) त्रुटि व्याख्या: 'Each' हमेशा एकवचन होता है, चाहे जो भी आए। सही क्रिया 'has' है। व्यावसायिक प्रभाव: यह एक मौलिक व्याकरण नियम है; इसका उल्लंघन करना सुझाता है कि आवेदनकर्ता ने सावधानीपूर्वक समीक्षा नहीं की, जो व्यावसायिकता के बारे में संदेह पैदा करता है। 4. **'wants' → 'want'** (Neither…nor समझौता) त्रुटि व्याख्या: 'neither…nor' के साथ, क्रिया निकटतम विषय से सहमत होती है। यहाँ, 'parents' (बहुवचन) अधिक निकट है, इसलिए 'want' का प्रयोग करें। व्यावसायिक प्रभाव: जटिल व्याकरण नियमों को समझने में विफलता दिखाता है, जो नियोक्ता इंटर्न से महारत रखने की अपेक्षा करते हैं। 5. **'A internship' → 'An internship'** (ध्वनि के आधार पर आर्टिकल चयन) त्रुटि व्याख्या: 'Internship' एक स्वरध्वनि /ɪ/ से शुरू होता है, इसलिए इसे 'an' की आवश्यकता है। व्यावसायिक प्रभाव: यह त्रुटि तुरंत ध्यान आकर्षित करती है और आवेदनकर्ता को जल्दबाजी में और गैर-पेशेवर दिखाती है। 6. **'considers' → 'consider'**

व्याकरण में महारत हासिल करने के लिए सतत, लक्षित अभ्यास की आवश्यकता है—केवल नियम एक बार पढ़ना पर्याप्त नहीं है। **CBSETUTOR.ai** में, हमने एक व्यक्तिगत AI ट्यूटर बनाया है जो अध्याय 6: Grammar Toolkit से बिल्कुल इन पैटर्न को हर दिन ड्रिल करता है, आपकी गति और कमजोर बिंदुओं के अनुसार अनुकूलित करता है। **आपका सिस्टम कैसे काम करता है:** 1. **AI-संचालित डायग्नोस्टिक मूल्यांकन:** आपके पहले सत्र में, हमारा AI आपकी व्याकरण की बेसलाइन का विश्लेषण करता है। यह पहचानता है कि क्या आप आर्टिकल, समझौता, या विराम चिह्न के साथ अधिक संघर्ष करते हैं—और तदनुसार आपकी दैनिक खुराक को कस्टमाइज़ करता है। 2. **दैनिक सूक्ष्म-पाठ + तत्काल ड्रिल:** प्रत्येक दिन, आप एक 5-मिनट का अवधारणा वीडियो (उदा., "Collective Nouns के साथ विषय-क्रिया समझौता") प्राप्त करते हैं, उसके बाद 10–15 लक्षित अभ्यास प्रश्न होते हैं। आप वास्तविक समय में उत्तर देते हैं; AI तुरंत त्रुटियों को चिह्नित करता है और प्रत्येक के पीछे का नियम समझाता है। 3. **स्पेस्ड रिपीटिशन मेमोरी के लिए:** हमारा एल्गोरिथ्म दिन 3, दिन 7, और दिन 14 पर आपकी गलतियों पर फिर से विचार करता है—संज्ञानात्मक विज्ञान द्वारा सिद्ध है कि अवधारणाओं को दीर्घकालिक स्मृति में बंद करते हैं। आप केवल याद नहीं करेंगे; आप नियम को आंतरिक करेंगे। 4. **परीक्षा-पैटर्न प्रश्न बैंक:** सभी प्रश्न पिछले 4 वर्षों के वास्तविक CBSE और राज्य बोर्ड पेपर पर आधारित हैं। आप 1-अंक MCQs, 2-अंक सुधार, 3-अंक मार्ग, और 5-अंक केस स्टडी देखेंगे—बिल्कुल जैसे वे वास्तविक परीक्षा में दिखाई देते हैं। 5. **रीयल-टाइम प्रगति ट्रैकिंग:** माता-पिता और छात्र विस्तृत रिपोर्ट देख सकते हैं: 'Articles: 92% mastery', 'Subject-Verb Agreement: 76% (needs work)', आदि। आप बिल्कुल जानते हैं कि किस पर ध्यान केंद्रित करना है। 6. **लाइव संदेह स्पष्टीकरण:** क्या 'data' एकवचन है या 'neither…nor' का उपयोग कैसे करते हैं, पर अटके हैं? हमारा AI ट्यूटर इसे तीन तरीकों से समझाता है—वीडियो, पाठ, और कार्य किए गए उदाहरणों के माध्यम से—जब तक यह स्पष्ट न हो जाए। **यह क्यों महत्वपूर्ण है:** कई छात्र परीक्षा से रात भर पहले व्याकरण नियमों को याद करते हैं और कुछ दिनों में भूल जाते हैं। हमारा दृष्टिकोण अलग है: हम स्वचालितता बनाते हैं। CBSETUTOR.ai पर 21 दिन की दैनिक ड्रिल के बाद, आप इन नियमों को सहजता से लागू करेंगे—अपने निबंध में, MCQs में, अनदेखे मार्गों में। व्याकरण त्रुटियाँ आपको तुरंत दिखेंगी, और आप आत्मविश्वास के साथ लिखेंगे। **बोनस:** हर ड्रिल सेशन आपको हमारे लीडरबोर्ड की ओर अंक अर्जित करता है। साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा करें, व्याकरण बैज अनलॉक करें, और अपनी प्रगति का जश्न मनाएँ—सीखना एक काम नहीं, मजेदार बन जाता है। **इन बिल्कुल पैटर्न को ड्रिल करने के लिए तैयार हैं?** cbsetutor.ai पर 3-दिन की निःशुल्क परीक्षा शुरू करें। कोई क्रेडिट कार्ड नहीं। कोई दीर्घकालिक प्रतिबद्धता नहीं। बस 15 मिनट प्रतिदिन, और आप दो सप्ताह के भीतर अपनी व्याकरण सटीकता 65% से 85%+ तक कूदते देखेंगे।