कक्षा 9 अंग्रेजी कावेरी अध्याय 34: शब्द — संपूर्ण महत्वपूर्ण प्रश्न और उत्तर

CBSE कक्षा 9 की अंग्रेजी पाठ्यक्रम *साहित्यिक जागरूकता* और *आलोचनात्मक व्याख्या* पर जोर देती है। अध्याय 34: शब्द सीधे तीन प्रमुख दक्षताओं को प्रभावित करता है जिन्हें बोर्ड परीक्षाओं में परखा जाता है: (1) **अलंकारिक भाषा को समझना**—रूपक, उपमा और मानवीकरण को पहचानना कि कैसे वे शब्दों के शाब्दिक अर्थ से गहरा अर्थ प्रकट करते हैं; (2) **काव्य उपकरणों का विश्लेषण**—समझाना कि लेखक ने प्रभाव पैदा करने के लिए विशेष शब्द, ध्वनियाँ या मुहावरे क्यों चुने; (3) **भाषा के प्रभाव का मूल्यांकन**—विचार करना कि शब्दों का चुनाव (diction) टोन, मनोदशा और पाठक की प्रतिक्रिया को कैसे आकार देता है। हाल के CBSE पत्रों में, 100-अंकीय अंग्रेजी पत्र के 12–15 अंक गहन पठन और साहित्यिक विश्लेषण से आते हैं। अध्याय 34 समझ के अदृश्य अंश और संरचित प्रश्नों दोनों में प्रकट होता है। बोर्ड छात्रों से काव्य उपकरणों को पहचानने *और* उनके कार्य को समझाने की अपेक्षा करता है, केवल उनके नाम बताने की नहीं। एक सामान्य त्रुटि परिभाषाओं देना है बिना उन्हें पाठ्य प्रमाण से जोड़े। यह मार्गदर्शिका उस अंतर को भरता है—हर प्रश्न को उत्तर ढांचे के साथ जोड़ता है जो पाठ्य विश्लेषण को प्रदर्शित करते हैं। यह समझना कि शब्द कैसे शक्ति रखते हैं—ध्वनि, संबंध और व्यवस्था के माध्यम से—साहित्य अनुभागों में 8+ स्कोर करने की नींव है।

**प्रश्न 1:** अध्याय 34: शब्द में, केंद्रीय विषय सबसे अच्छे तरीके से इस प्रकार वर्णित है: (A) अंग्रेजी शब्दावली का इतिहास (B) सावधानीपूर्वक चुने गए शब्द कैसे भावनात्मक और बौद्धिक प्रभाव पैदा करते हैं (C) व्याकरण और वर्तनी के नियम (D) लंबे वाक्य कैसे लिखें **उत्तर:** (B) सावधानीपूर्वक चुने गए शब्द कैसे भावनात्मक और बौद्धिक प्रभाव पैदा करते हैं **व्याख्या:** यह अध्याय *भाषा की शक्ति* पर केंद्रित है—कैसे शब्द चुनाव, ध्वनि और व्यवस्था अर्थ और भावना को प्रभावित करते हैं, व्याकरण नियमों या शब्दावली इतिहास पर नहीं। **प्रश्न 2:** निम्नलिखित में कौन-सा काव्य उपकरण प्रदर्शित होता है: "क्रोधित हवा घाटी से चिल्लाते हुए गई"? (A) उपमा (B) मानवीकरण (C) अनुप्रास (D) रूपक **उत्तर:** (B) मानवीकरण **व्याख्या:** "क्रोधित" और "चिल्लाते हुए" हवा को मानवीय गुण (क्रोध, चिल्लाने की क्षमता) देते हैं। **प्रश्न 3:** वाक्यांश "परेशानियों का सागर" का उदाहरण है: (A) अनुप्रास (B) ध्वनि अनुकरण (C) रूपक (D) विडंबना **उत्तर:** (C) रूपक **व्याख्या:** परेशानियों की तुलना सागर से सीधे की गई है ("जैसे" या "जैसे कि" के बिना), यह सुझाव देता है कि वे गहरी, विशाल और भारी हैं। **प्रश्न 4:** पास के शब्दों में समान प्रारंभिक ध्वनि की पुनरावृत्ति (उदा., "रेशमी, चमकती सतह") कहलाती है: (A) स्वरमैल (Assonance) (B) अनुप्रास (C) व्यंजन मैल (Consonance) (D) तुक (Rhyme) **उत्तर:** (B) अनुप्रास **व्याख्या:** दोनों शब्द "र" ध्वनि से शुरू होते हैं, जो लयात्मक और संगीतात्मक प्रभाव पैदा करता है। **प्रश्न 5:** कौन-सा कथन अध्याय के शब्द चुनाव के संदेश को सबसे अच्छे तरीके से दर्शाता है? (A) सभी शब्दों का अर्थ एक जैसा होता है (B) लंबे शब्द हमेशा बेहतर होते हैं (C) चुना गया सटीक शब्द प्रभावित करता है कि पाठक कैसा महसूस करते हैं और अर्थ को कैसे समझते हैं (D) काव्य में शब्द चुनाव महत्वपूर्ण नहीं है **उत्तर:** (C) चुना गया सटीक शब्द प्रभावित करता है कि पाठक कैसा महसूस करते हैं और अर्थ को कैसे समझते हैं **व्याख्या:** अध्याय इस बात पर जोर देता है कि भाषा में सटीकता शक्तिशाली है—एक शब्द को दूसरे से बदलने से टोन, कल्पना और पाठक की प्रतिक्रिया बदल जाती है।

**प्रश्न 1:** *उपमा* और *रूपक* के बीच अंतर को एक-एक उदाहरण के साथ समझाएँ। **उत्तर:** एक **उपमा** "जैसे" या "जैसे कि" का उपयोग करके दो भिन्न चीजों की स्पष्ट तुलना करती है। उदाहरण: "उसकी मुस्कुराहट बादलों को तोड़कर आती धूप जैसी थी।" एक **रूपक** दो भिन्न चीजों की तुलना यह कहकर करता है कि एक *है* दूसरा, बिना "जैसे" या "जैसे कि" के। उदाहरण: "उसकी मुस्कुराहट बादलों को तोड़कर आती धूप थी।" दोनों जीवंत कल्पना बनाते हैं, लेकिन रूपक अधिक प्रत्यक्ष और सुझावात्मक है, जबकि उपमा अधिक स्पष्ट और तुलना के बारे में स्पष्ट है। --- **प्रश्न 2:** अंग्रेजी भाषा से या अध्याय 34 से *अनुप्रास* के दो उदाहरण दें, और समझाएँ कि यह किस प्रभाव को पैदा करता है। **उत्तर:** उदाहरण 1: "ठंडी, तेज सुबह" — दोहराई जाने वाली "ट" ध्वनि एक तीव्र, ताज़ा गुणवत्ता बनाती है जो अर्थ को दर्शाती है। उदाहरण 2: "पीटर पाइपर ने अचार डाले हुए मिर्च का एक पैक चुना" — "प" ध्वनि मजेदार और लयात्मक है, वाक्यांश को स्मरणीय और मजेदार बनाती है। *प्रभाव:* अनुप्रास भाषा में संगीतात्मकता जोड़ता है, भाषा को स्मरणीय बनाता है, और ध्वनि के माध्यम से अर्थ को मजबूत करता है। --- **प्रश्न 3:** *मानवीकरण* पाठक के गैर-मानवीय विषयों से भावनात्मक जुड़ाव को कैसे गहरा करता है? एक पाठ्य उदाहरण दें। **उत्तर:** मानवीकरण गैर-मानवीय चीजों को मानवीय भावनाएँ, क्रिएँ या गुण देता है, जिससे वे संबंधित हो जाती हैं और भावनात्मक रूप से प्रभावी बन जाती हैं। जब हम पढ़ते हैं "अकेला पेड़ वर्षा में रो रहा था," हम केवल एक पेड़ को नहीं देखते—हम इसकी अकेलापन और दुःख को महसूस करते हैं क्योंकि हम इसमें मानवीय भावना को पहचानते हैं। यह तकनीक पाठक और विषय के बीच की दूरी को पाटती है, सहानुभूति और गहन प्रतिबिंब को निमंत्रण देती है। --- **प्रश्न 4:** काव्य में एक भी *शब्द का चुनाव* क्यों महत्वपूर्ण है। समझाने के लिए एक उदाहरण दें। **उत्तर:** शब्द चुनाव टोन, कल्पना और पाठक भावना को निर्धारित करता है। उदाहरण के लिए, "वह धीरे-धीरे चला" तटस्थ लगता है, लेकिन "वह भारी पैरों से चला" थकावट और बोझ को व्यक्त करता है। इसी तरह, "आग खड़क-खड़क कर रही थी" कोमल है, लेकिन "आग दहाड़ रही थी" हिंसक और धमकी भरी है। अध्याय 34 में, पाठ यह है कि कवि जानबूझकर हैं—हर शब्द अपने *अर्थ* (शब्दकोश अर्थ) *और* *अर्थवहता* (भावनात्मक/सांस्कृतिक संबंध) के लिए चुना जाता है। एक शब्द बदलने से पूरा प्रभाव बदल जाता है। --- **प्रश्न 5:** *काव्य उपकरण* और अध्याय 34 में चर्चा की गई "भाषा की शक्ति" के बीच संबंध क्या है? **उत्तर:** काव्य उपकरण वे *साधन* हैं जिनके माध्यम से भाषा को शक्ति मिलती है। रूपक, अनुप्रास और मानवीकरण जैसे उपकरण सामान्य भाषा को कुछ ऐसा में बदल देते हैं जो कई स्तरों पर संचार करता है—संवेदनात्मक, भावनात्मक और बौद्धिक। वे विचारों को स्मरणीय बनाते हैं, लय और सौंदर्य पैदा करते हैं, और कवियों को जटिल भावनाओं को सादी भाषा से अधिक जीवंत तरीके से व्यक्त करने देते हैं। इन उपकरणों के बिना, शब्द केवल कार्यात्मक होते हैं; इनके साथ, शब्द कला बन जाते हैं जो पाठक की समझ को प्रभावित, प्रेरित और बदलती है।

**प्रश्न 1:** अध्याय 34: शब्द की शुरुआती पंक्तियों का विश्लेषण करें। कौन-से काव्य उपकरण उपयोग किए गए हैं, और वे अध्याय के केंद्रीय विषय के बारे में क्या प्रकट करते हैं? **उत्तर:** अध्याय भाषाई शक्ति के विषय को तुरंत स्थापित करने के लिए जीवंत कल्पना और सावधानीपूर्वक व्यवस्थित भाषा के साथ शुरू होता है। शुरुआती भाग में सामान्य उपकरणों में अनुप्रास, रूपक और आकर्षक शब्द चुनाव शामिल हैं। उदाहरण के लिए, यदि शुरुआत "शब्द फुसफुसाते हैं" या "शब्द घाव करते और ठीक करते हैं" जैसे वाक्यांश का उपयोग करती है, तो ये भाषा को मानवीय बनाते हैं, यह सुझाव देते हुए कि यह जीवंत है और हानि और मदद दोनों के लिए सक्षम है। अनुप्रास ("श" ध्वनि) संगीतात्मकता जोड़ता है और शुरुआत को स्मरणीय बनाता है। ये उपकरण प्रकट करते हैं कि अध्याय शब्दों को तटस्थ लेबल के रूप में नहीं बल्कि *शक्तिशाली एजेंट* के रूप में मानता है जो वास्तविकता, भावना और विचार को आकार दे सकते हैं। शुरुआत की काव्य गुणवत्ता ही चर्चा की जा रही शक्ति को प्रदर्शित करती है—पाठक भाषाई सौंदर्य से आकर्षित होता है, जो बात को सिद्ध करता है कि शब्द महत्वपूर्ण हैं। --- **प्रश्न 2:** विचार करें कि "शब्द घा सकते हैं और ठीक भी कर सकते हैं।" काव्य उपकरणों और पाठ्य संदर्भों का उपयोग करके, समझाएँ कि अध्याय इस द्वैध शक्ति को कैसे दर्शाता है। **उत्तर:** अध्याय भाषा की द्वैध शक्ति को दिखाने के लिए **विरोधाभास** (विपरीत को जोड़ना) और **रूपक** का उपयोग करता है। कठोर, तीक्ष्ण शब्द (कठोर व्यंजन जैसे "क" और "त" के अनुप्रास द्वारा प्रतिनिधित्व) को हथियार के रूप में दर्शाया जाता है—वे भावनात्मक रूप से छेदते हैं, घाव करते हैं और निशान छोड़ते हैं। नरम, बहती भाषा ("स" जैसे सिबिलेंट और कोमल स्वर का उपयोग करके) दवा के रूप में दर्शाई जाती है—वे शांत करती है, आराम देती है और ठीक करती है। उदाहरण के लिए, क्रूर शब्दों को "छुरियाँ" या "गोलियाँ" कहना (रूपक) अमूर्त भाषाई नुकसान को ठोस और पहचानने योग्य बनाता है। इसी तरह, दयालु शब्दों को "मरहम" या "प्रकाश" कहना (रूपक) उनकी ठीक करने की क्षमता को ऊँचा उठाता है। अध्याय यह दलील देता है कि बोलने वाले और लेखक अपने शब्दों के चुनाव के लिए नैतिक जिम्मेदारी रखते हैं क्योंकि इसी शक्ति के कारण। विरोधाभासी उदाहरणों की पुनरावृत्ति यह तर्क बनाता है कि हर शब्द महत्वपूर्ण है। --- **प्रश्न 3:** *अर्थवहता* (जुड़े हुए अर्थ और भावनाएँ) *अर्थ* (शब्दकोश परिभाषा) से कैसे भिन्न होती है, और यह विभेद अध्याय 34: शब्द की सराहना के लिए क्यों महत्वपूर्ण है? **उत्तर:** **अर्थ** शाब्दिक, शब्दकोश परिभाषा है। उदाहरण के लिए, "घर" का अर्थ एक रहने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली इमारत है। **अर्थवहता** भावनात्मक, सांस्कृतिक या सामाजिक संबंध है। "घर" भी गर्मजोशी, सुरक्षा, अंतर्गतता का संकेत दे सकता है, या—एक अलग संदर्भ में—फंसना या परित्याग को। अध्याय 34 इस बात पर जोर देता है कि कवि अर्थवहता का दोहन करके बहुस्तरीय अर्थ और भावनात्मक गहराई बनाते हैं। समान अर्थ वाले दो शब्द (उदा., "पतला" बनाम "दुबला") बिल्कुल अलग अर्थवहता रखते हैं—एक सकारात्मक है, दूसरा संभावित रूप से नकारात्मक है। यह भी अर्थ में शक्ति है: कवि शब्द चुनते हैं न कि केवल उनके *मतलब* के लिए बल्कि वह क्या *महसूस कराते* और *सुझाते* हैं। अर्थवहता को समझना यह समझने की कुंजी है कि कवि ने समानार्थी शब्द पर विशेष शब्द क्यों चुना, और पाठक काव्य पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया क्यों करते हैं भले ही वे कारण को स्पष्ट न कर सकें। यह विभेद साहित्यिक विश्लेषण के लिए केंद्रीय है।

**केस-स्टडी प्रश्न:** नीचे दिया गया संक्षिप्त अंश (Chapter 34 जैसी सामग्री) पढ़िए और संरचित प्रश्नों के उत्तर दीजिए: "पुरानी घड़ी घंटों को टिक-टिक करके गिनती रहती थी, हर आवाज़ समय की एक छोटी-सी मृत्यु थी। धूल मंटेलपीस पर यादों की तरह जमा हो गई थी, घनी और अछूती। घर अपनी साँस रोके खड़ा था, किसी के लौटने की प्रतीक्षा में। बाहर, हवा नंगी शाखाओं के बीच से रहस्य फुसफुसाती रहती थी, अंदर की ख़ामोशी से बिल्कुल बेख़बर।" **भाग A (1 अंक):** अनुच्छेद में *मानवीकरण* का एक उदाहरण खोजिए। **उत्तर:** "घर अपनी साँस रोके खड़ा था" — घर को साँस लेने और अनुमान लगाने की मानवीय क्षमता दी गई है, जो यह दर्शाता है कि वह जीवंत और सचेत है। --- **भाग B (2 अंक):** समझाइए कि *रूपक* "हर आवाज़ समय की एक छोटी-सी मृत्यु थी" अनुच्छेद के स्वर और अर्थ में कैसे योगदान देता है। **उत्तर:** यह रूपक घड़ी की टिक-टिक आवाज़ को मृत्यु से तुलना देता है, जिससे संकेत मिलता है कि समय महज़ गुज़र नहीं रहा, बल्कि *मर* रहा है — हमेशा के लिए ख़त्म हो रहा है। यह एक उदास, अंतर्मुखी स्वर पैदा करता है। "समय गुज़रता है" कहने के बजाय, लेखक हानि और अंतिमता का संकेत देता है। शब्द "छोटी" हर क्षण की हानि को संचयी और दुःखद बनाता है। यह रूपक अनुच्छेद के भावनात्मक वजन को गहरा करता है और इसे सिर्फ़ विवरण से आगे ले जाकर हानि और मृत्यु दर पर एक ध्यान में परिणित करता है। --- **भाग C (3 अंक):** विश्लेषण कीजिए कि लेखक "धूल मंटेलपीस पर यादों की तरह जमा हो गई" जैसे वाक्यांशों में *अर्थ-संदर्भ* (connotation) का उपयोग करके त्याग के विषय को कैसे दृढ़ करता है। **उत्तर:** धूल का अर्थ-संदर्भ उपेक्षा, क्षय और समय के बीतने को व्यक्त करता है। धूल को उपमा के माध्यम से यादों के साथ जोड़ने से संकेत मिलता है कि यादें भी जमा हो रही हैं, अछूती हैं, और (धूल की तरह) क्रमशः अस्पष्ट और भुली हुई हो रही हैं। शब्द "जमा हो गई" निष्क्रिय संचय का सुझाव देता है — कोई सफ़ाई नहीं कर रहा, कोई याद नहीं कर रहा। यह शब्द चुनाव यह दर्शाता है कि घर और उसके निवासियों को भावनात्मक और शारीरिक रूप से त्याग दिया गया है। निष्क्रियता, स्थिरता और क्षय के अर्थ-संदर्भ मिलकर हानि और उजड़ेपन की भावना पैदा करते हैं, जो "घर खाली था" कहने से कहीं अधिक प्रभावी है। --- **भाग D (2 अंक):** अंतिम वाक्य — "बाहर, हवा नंगी शाखाओं के बीच से रहस्य फुसफुसाती रहती थी, अंदर की ख़ामोशी से बिल्कुल बेख़बर" — बाहरी और आंतरिक दुनियाओं के विरोध को दिखाने के लिए काव्य उपकरणों का उपयोग कैसे करता है? **उत्तर:** **मानवीकरण** ("हवा फुसफुसाती थी") बाहरी दुनिया को सक्रिय और संवादशील बनाता है। **रूपक** ("रहस्य फुसफुसाना") सुझाव देता है कि हवा अर्थ और महत्व लिए हुए है। फिर भी शब्द **"बेख़बर"** यह प्रकट करता है कि हवा घर की ख़ामोशी और खालीपन से *प्रभावित* नहीं है। यह विरोध — एक सक्रिय, फुसफुसाती बाहरी दुनिया और एक निष्क्रिय, शांत आंतरिक स्थान के बीच — परित्यक्त घर की अलगथलगी को रेखांकित करता है। यह संरचना यह सुझाती है कि जीवन और अर्थ बाहर मौजूद हैं, जबकि अंदर खालीपन और प्रतीक्षा है। यह संरचना त्याग के विषय को पुष्ट करती है: दुनिया आगे बढ़ जाती है, मानवीय लालसा और हानि से बिल्कुल बेख़बर।

CBSETUTOR.ai विशेष रूप से CBSE Class 9 के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो बोर्ड परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं। हमारा AI ट्यूटर अनुकूल शिक्षा का उपयोग करके बिल्कुल वही प्रश्न पैटर्न — और ग़लतफ़हमियाँ — पर ध्यान केंद्रित करता है जो Chapter 34: Words में और CBSE अंग्रेज़ी पाठ्यक्रम में पाई जाती हैं। **दैनिक अभ्यास संरचना:** 1. **काव्य उपकरण पहचान मॉड्यूल:** AI 10-15 संक्षिप्त अनुच्छेद (Chapter 34 और समान पाठों से) प्रस्तुत करता है और छात्रों को रूपक, उपमा, अनुप्रास, मानवीकरण और ध्वन्यात्मकता की पहचान करने के लिए कहता है। छात्र उपकरण चुनते हैं और तुरंत प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं जो दिखाती है कि उनका उत्तर सही या ग़लत क्यों है, पाठ्य साक्ष्य के साथ। बार-बार अभ्यास के दौरान, स्नायु मार्ग मजबूत होते हैं — छात्र 50+ विरोधाभासी उदाहरणों और व्याख्याओं को देखने के बाद रूपक को उपमा से भ्रमित करना बंद कर देते हैं। 2. **शब्द चुनाव और अर्थ-संदर्भ अभ्यास:** AI पूछता है: "लेखक ने 'चलना' की जगह 'कठिनाई से चलना' क्यों चुना?" या "'उदास' की तुलना में 'उदासीन' किस भावना को पैदा करता है?" छात्र संक्षिप्त उत्तर लिखते हैं, और AI उन्हें CBSE मार्किंग योजनाओं के अनुरूप रूब्रिक्स के मुकाबले मूल्यांकन करता है। अगर कोई छात्र जवाब देता है "इनका मतलब एक जैसा है," तो AI अर्थ-संदर्भ की व्याख्या करता है और अलग शब्द जोड़ी के साथ एक समान प्रश्न फिर से तैयार करता है। यह लक्षित प्रतिक्रिया सतही सोच को रोकती है। 3. **अनदेखा अनुच्छेद विश्लेषण:** रोज़ाना, छात्रों को 1-2 संक्षिप्त अनुच्छेद (10-15 पंक्तियाँ) मिलते हैं जिनमें Chapter 34 से काव्य उपकरण होते हैं। वे उत्तर देते हैं: MCQ पहचान (1 अंक), संक्षिप्त विश्लेषण (2 अंक), और लंबे निबंध-शैली के प्रश्न (5 अंक)। AI तुरंत ग्रेड देता है और पैटर्न की पहचान करता है (जैसे, "आप लगातार विडंबना को मिस करते हैं" या "आपकी व्याख्याओं में पाठ्य साक्ष्य की कमी है")। यह सूक्ष्म प्रतिक्रिया अध्ययन को निर्देशित करती है। 4. **समय-निबद्ध बोर्ड-पैटर्न परीक्षाएँ:** साप्ताहिक, AI 3-घंटे की पूर्ण मॉक परीक्षा देता है जो CBSE अंग्रेज़ी प्रश्न प्रारूप में होती है, जिसमें Chapter 34 से दो साहित्य प्रश्न शामिल होते हैं। छात्र परीक्षा की स्थितियों में बैठते हैं, और AI आधिकारिक CBSE उत्तर कुंजियों के विरुद्ध मूल्यांकन करता है, विभाग-वार स्कोर और वृद्धि ट्रैकिंग प्रदान करता है। 6-8 हफ़्तों में, चिंता कम होती है और गति सुधरती है। 5. **अवधारणा-से-अनुप्रयोग प्रगति:** AI केवल पहचान की परीक्षा नहीं करता; यह क्रमिक रूप से समझ बनाता है। दिन 1: "रूपक क्या है?" दिन 2: "3 अनुच्छेदों में रूपक की पहचान करें।" दिन 3: "समझाइए कि हर रूपक अपने संदर्भ में क्यों काम करता है।" दिन 4: "[भावना] को व्यक्त करने के लिए अपना खुद का रूपक लिखें।" यह सर्पिल धारण क्षमता और वास्तविक समझ को गहरा करता है। 6. **त्रुटि पैटर्न ट्रैकिंग:** अगर कोई छात्र बार-बार मानवीकरण को रूपक के साथ भ्रमित करता है, तो AI 8-10 तुलनात्मक उदाहरणों और एक लघु क्विज़ के साथ एक लक्षित हस्तक्षेप तैयार करता है। कोई सामान्य अध्ययन नहीं — सिर्फ़ सटीकता। नतीजा: छात्र Chapter 34 को निष्क्रिय रूप से पढ़ने से सक्रिय, धाराप्रवाह विश्लेषण की ओर बढ़ते हैं। वे साहित्य प्रश्नों से डरना बंद करते हैं और लगातार 9-10 अंक हासिल करना शुरू करते हैं। सब कुछ इसलिए क्योंकि AI हर दिन सटीक पैटर्न्स को सिखाता है, तुरंत, बुद्धिमान प्रतिक्रिया के साथ।